一本更懂中学生的《世说新语》来了
评论内容：
《世说新语》分为德行、言语、政事、文学等36门，记述了汉末至晋末两百年间的人物逸事。史书中帝王先贤、功臣良将的丰功伟绩，在《世说新语》里难觅踪迹，书中记载最多的是“历史的侧面”——历史人物的生活轶事，名士们的玄言论辩、脱俗举止，艺术家的匠心、“神童”的机敏、才子才女的妙言，等等。 由于大量记载魏晋名士的言谈风姿，于短章片语之中尽展名士风神，鲁迅先生称《世说新语》是“名士的教科书”。 
《世说新语》广为传播、备受推崇的缘由，不只在于历史价值，更在于文学上的出众成就。特别是对于人物的描写，达到了相当的艺术高度，写法灵活多样，通常寥寥数十字便能活画出人物形象。翻开《世说新语》，便进入了精彩纷呈的魏晋人物大赏现场，名士智者、勇将名相、贤媛妙人……一位位个性鲜明的人物跃然纸上。 《世说新语》的文学之美还体现在文字表达和内容相得益彰，文笔简约却又精当传神，文辞本身就极富美感，让人回味无穷。鲁迅先生评价《世说新语》“记言则玄远冷俊，记行则高简瑰奇”（《中国小说史略》），并认为它是中国古代“志人小说”的典范，对后世的文学发展具有深远影响。 因此，《世说新语》中的故事和语言都具有持久的生命力，有的演化为后人习用的成语典故，比如“东床快婿”“身无长物”“谢家宝树”“树犹如此，人何以堪”，等等。后世的辛弃疾、曹雪芹等文人都受其滋养，可以说，《世说新语》对于魏晋之后的中国文学史有极为深远的影响，欲了解中国古典文学，不可不读《世说新语》。 因为上述的种种优点，再加上书中的每一则文字都不太长，篇幅适当，文字又属于“浅易文言文”，并且包含了众多常用的实词、虚词和文言语法现象，《世说新语》成了极佳的文言文阅读材料，特别适合作为“小古文”给学生阅读和学习。 
部编版语文教材七年级上册
部编版语文教材七年级上册第8课《〈世说新语〉二则》（《咏雪》《陈太丘与友期行》）就选自这本书，九年级教材则在“名著导读”单元将《世说新语》推荐为自主阅读的名著，教育部也在《中小学阅读指导目录》中把它列为“初中段”推荐书目。 更值得关注的是，《世说新语》是历年全国各地中考文言文试题的常客，被称为“中考文言文命题库”。基本上每年各地中考语文试卷都会选《世说新语》里的篇章作为文言文试题的阅读材料： 可见，《世说新语》对学习文言文、提升语文成绩有很大的帮助，可谓“文言文第二教材”。 
《世说新语》虽然魅力非凡，但对初中生来说还是有一定难度。书中条目众多，人物关系复杂，而且各个篇章较为分散，许多遣词用语与当时的口语方言联系紧密，因此系统地阅读全书难度较大。初中生究竟该怎样阅读《世说新语》呢？ 首先，《世说新语》不必整本书读完，可选择可靠的选本，参考注释、译文和解析，疏通字句，正确理解文意。初中生读《世说新语》，用不着一头钻入原著的浩瀚海洋中苦苦求索，这既无必要，还有可能挫伤阅读的积极性。可以选择适合初中生的《世说新语》选本，在注释、译文、讲解等“配件”的帮助下，阅读书中最精彩、最有学习价值的部分，等以后有能力、有时间了再求全书通读。 其次，可以以人物为线索来阅读。《世说新语》写了很多人物，其中如曹操、嵇康、王导、谢安、王羲之等，既是重要的历史人物，又是生动的文学形象。我们可以从自己感兴趣的人物入手，先将书中与之相关篇章挑选出来，集中阅读，从不同侧面感知这个人物。几个人物读下来，全书内容和脉络也可把握个大概。 另外，阅读时要注意运用想象，体会书中描绘的情景和环境，感受文学意境。《世说新语》集中展现了“魏晋美学”，无论是人物在言谈举止中流露的风采气质，还是书中俯拾即是的佳词妙句，或者文辞间优美典雅、冲远悠长的意境，都值得细细品味。 最后，要有意识地汲取书中的养分。前面说过，《世说新语》包含了大量优秀的文言篇章和丰富的语言素材，是学习文言文的“宝库”。阅读时，要时时联想和回顾课堂上所学的文言知识（比如重点字词和文言语法现象），使之巩固；也要注意积累好词好句和写作素材，读写联动。总之，使书本为我所用，才能真正有收获。 
中华书局最新出版的《世说新语（中学生版）》是专门为初中生设计的，对《世说新语》进行适合初中生需求的注释和解读。 全书分为上、下两册。上册是“原著选读”，精选《世说新语》原著中的经典篇章供学生阅读。这些篇章内容生动有趣，可读性强，并且在思想内涵上对学生有正向引导作用。《世说新语》原著共1130篇，每篇是没有标题的，为方便学生查找和阅读，“中学生版”为选入的每一篇都拟了能体现本篇内容的小标题： “中学生版”的每篇都有注释、译文和解读。与普通版本的《世说新语》不同的是，“中学生版”除详细注释疑难字词外，特别关注初中生需掌握的重要文言词汇和文言语法现象，专门设有“必备文言词汇”小栏目，随文梳理学生需要掌握的的高频实词和虚词，一本书读下来，初中阶段需掌握的文言词汇基本上就都掌握了。译文以直译为主，流畅易懂。“解读”会联系学生的学习与生活，用启发性的语言对原文的思想内涵进行讲解。 值得特别一提的是，还设有一个特色小栏目“写作运用”，引导学生将所读的《世说新语》故事作为写作素材或论据，用到自己的写作中去。基本上每一篇的最后，都会点出这则故事可用在什么主题的作文中，如《割席断交》可用于“交友”主题的作文，《避难携人》可用于“信义、担当、为人处世”主题的作文，等等。读了《世说新语（中学生版）》，写作文时就不要再用小学的“孔融让梨”“司马光砸缸”等例子了，有新意、有深度的素材能让你的作文脱颖而出。 下册是“专题学习”，分专题讲解《世说新语》的作者与成书背景、分类和体例、艺术成就、人物形象、价值观念等。和一般介绍性文字的板正风格不同，“中学生版”的讲解文字非常生动，如介绍作者与成书背景，是这样开头的： 这段开头渲染环境，制造悬念，氛围感极强，不知道的还以为在写武侠小说呢，实际上却是要介绍《世说新语》的主编刘义庆。 “专题阅读”还梳理了《世说新语》中的人物，提炼出“名士”“英雄”“男孩”“女性”等类别，方便学生以人物为线索来阅读： 最后，“专题学习”落实到学生的文言文实战能力，配有文言文练习题和中考真题。文言文练习题的设计由浅入深、由专项到综合，如先是“断句”“词汇”“翻译”的专项练习，然后是“阅读综合练习”，最后是“历年中考真题”。 《世说新语（中学生版）》之所以能如此专业又“懂学生”，跟本书的两位作者分不开。范子烨老师是中国社会科学院文学研究所研究员，中国社会科学院研究生院文学系教授、博士生导师，主要研究方向为中古文学与文化，曾出版多部有关魏晋时期文学艺术的专著。贾骄阳老师是中国社会科学院古代文学博士，现为北京市十一学校语文教师，既有专业背景，又深入教学一线，了解学生和教学。二位老师凭借自身的专业素养，对原著进行了准确的注译和讲解。
1 绝无仅有的时代记录
《世说新语》（中学生版·语文课推荐阅读丛书）
2
绝佳的“文言文教材”
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3
初中生该怎么读《世说新语》？
[明]文徵明《兰亭修禊图》，故宫博物院藏
4
这版《世说新语》是懂学生的
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南朝宋元嘉十六年 (439)，浔阳江州刺史府邸。
夜幕沉沉，黑暗浩浩汤汤，淹没了山川花草。唯有窗前的一豆孤灯，在幽幽夜风之中颤抖，勉强放出了一小片亮光，映出一张愁云惨淡的面容。
窗外， 一声乌啼传来。
窗前的人面色微和，徒然地望去，眼前唯有无尽的夜色。
这是临川王刘义庆又一个未眠之夜。
刘义庆便是《世说新语》的主编者。阅读相关史料，我们可以想象到他所度过的夜晚——充满恐惧、失落、无奈、彷徨，他寻觅着、思索着，唯有在思接千载时，才能有几丝难得的慰藉。《世说新语》一书便起自这样丝丝缕缕幽寂的心绪。
因此，《世说新语（中学生版）》可以说是中国社会科学院专家与名校一线语文老师联手编写的优质《世说新语》读本，既专业又懂学生，初中生阅读《世说新语》，就读“中学生版”。
点书影进入当当购买本书 范子烨、贾骄阳 注解 978-7-101-15933-2 35.00元
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