活动回顾 | “走进苏东坡的世界”主题阅读活动
评论内容：
“说不全、说不完、说不透的苏东坡，永远的苏东坡”。宋代文学及苏轼研究泰斗王水照先生所写的《苏东坡和他的世界》是其第一部把学术研究转化为大众阅读的专著。全书汇集十个研究角度、二十个话题，二十五篇诗词文章、上百幅宋元明书画，全景解读“千古第一文人”苏东坡其人、其文、其思想，才思和艺术并有，学术和可读兼具。
为了帮助小读者们深入探索苏轼的文学世界与精神境界，2024年6月29日下午，复旦大学中文系教授、博士生导师侯体健先生来到上海少年儿童图书馆长风馆，以苏轼的文学创作为线索跟大小朋友分享，娓娓道来苏轼波澜壮阔的一生及其文化性格的形成。
01 苏轼的形象之谜
当我们提及苏轼，这位古代杰出文学家似乎与我们的日常生活尤为亲近。无论是品尝东坡肉的美味，还是吟咏他的诗词、欣赏他的画作与书法，苏轼的形象总是那么亲切而生动。那么，苏轼究竟长什么样呢？
侯老师为我们揭开了谜底：《东坡扶杖醉坐图》中的形象最为符合文字记载中的苏轼——右颊的三颗痣、标志性的小胡子以及高颧骨，无一不透露出苏轼的独特气质。
标志一：右颊的三颗痣
翁方纲《跋坡公像三首》：“右颊有黑痣数点，见《郝陵川集》。”
标志二：小胡子
邵博《邵氏闻见后录》：“秦少游在东坡坐中，或调其多髯者。少游曰：‘君子多乎哉？’东坡笑曰：‘小人樊须也。’”
标志三：高颧骨
苏轼《传神记》：“吾尝于灯下顾自见颊影，使人就壁模之，不作眉目，见者皆失笑，知其为吾也。目与颧颊似，余无不似者。”
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《论语·子罕第九》：
大宰问于子贡曰：“夫子圣者与？何其多能也？”子贡曰：“固天纵之将圣，又多能也。”子闻之曰：“大宰知我乎！吾少也贱，故多能鄙事。君子多乎哉？不多也。”
《论语·子路第十三》：
樊迟请学稼。子曰：“吾不如老农。”请学为圃。曰：“吾不如老圃。”樊迟出。子曰：“小人哉，樊须也！”
02 苏轼的人生起落
宋仁宗的嘉祐二年（1057年），年仅二十的苏轼在科举考试中脱颖而出，凭借一篇才华横溢的文章赢得了欧阳修的高度评价，虽因避嫌而屈居第二，但其名声已响彻京师。同年，其弟苏辙也中榜，兄弟二人一时风头无两。欧阳修在给梅尧臣的信中甚至称赞苏轼说：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也。”
名动京师后，苏轼经历了人生中第一次最大的打击：母亲程夫人在眉山去世。
守丧结束，苏轼赴任凤翔府判官途中经过渑池，写下了《和子由渑池怀旧》，诗中对人生的整体感受让读者看到他思想早熟的一面。
【侯老师讲解】前四句诗书写了人生的感慨：人生就像大雁飞过天空，然后停留下来在雪地里留下了一个脚印，最终不知去向，其实这都是非常偶然的事情。他们当年经过渑池时住在一座寺庙中，后四句于是写到当年的和尚今天已经死了，建起了一座新塔，从前经过这里在墙壁上留下的那些诗，现在已经看不到了。而最让人感到温暖的是自己和弟弟一起克服困难、一起前行的回忆。因此，前四句诗表现出人生的无常和偶然，而后四句则表现出他对人生、生活的热爱。
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宋代严格的科举制度：
锁院：将主考官和亲友与院外臣僚隔离，从而防止考官、考生舞弊。
糊名：将试卷上考生的名字封掩，评卷后再行开视。
誊录：命一人照录一遍防止阅卷者认识考生的笔迹。
为父亲苏洵守孝三年后，苏轼于宋神宗熙宁四年（1071年）重返朝廷。之后在杭州担任通判期间，他留下了脍炙人口的《饮湖上初晴后雨二首（其二）》，展现了卓越的文学才华与对自然美的深刻感悟。
【侯老师讲解】优秀的文学家常常是最能够做比喻的文学家。苏轼《百步洪二首（其一）》中还有：“有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡。断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。四山眩转风掠耳，但见流沫生千涡。”接连使用7个比喻，被钱锺书先生形容作“旧小说里的‘车轮战法’”与“西洋所称道的莎士比亚式的比喻”（《宋诗选注》）。
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博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来。
苏轼离开杭州之后还到了密州、徐州、湖州，后来又到了黄州。
黄州时期虽是他人生中的低谷，但也是其文学创作的高峰期。他在此留下了《卜算子·黄州定慧院寓居作》《念奴娇·赤壁怀古》等传世佳作，通过文学创作表达了对人生的深刻思考与豁达情怀。
【侯老师讲解】词中惊魂未定的那只孤鸿就是苏轼自己的象征。黄州的生活是艰苦的，但苏轼在痛苦的生活中找到了平衡，使苦难成为苏轼的人生财富。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
【侯老师讲解】“人道是，三国周郎赤壁”，黄州赤壁并非三国赤壁古战场，苏轼借题发挥：回望过去，多少作为个体的英雄豪杰已经被风吹雨打成为历史！“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。”苏轼最终要从壮美的历史回到自我，回到人生如梦，回到多情，然后回到酒杯。整首词的情感一直往下走，其实反映了乌台诗案中苏轼不断调整心理状态的过程。
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
【侯老师讲解】词的上片与下片是两种境界，“一蓑烟雨任平生”是第一种，下片“也无风雨也无晴”才是东坡最后达到的境界。
宋神宗去世后，年幼的哲宗继位，由太后主政。苏轼在元祐年间重返朝廷，凭借其宽广的胸怀与卓越的才华成为文坛领袖。
【侯老师讲解】与王安石如此，与后来的程正辅、章惇亦如是。正是“吾眼前见天下无一个不好人”的宽阔胸怀使他成为文坛领袖，身边聚集起一批文人。
哲宗皇帝亲政后，苏轼被迫开启了漂泊的人生旅途，第一站便是惠州。
【侯老师讲解】“正辅”即程正辅，是苏轼母亲程氏之侄。苏轼的姐姐嫁给了程正辅，但程家人对她不好，所以很早就去世了，于是程家与苏家从亲家变成了冤家。苏轼被贬惠州与此有关，当时程正辅提刑广南东路，苏轼作《戏和正辅一字韵》与其化解冤仇。
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“一字韵”实际是“一字声”，即一个声母。尽管整首诗56个字的声母按现代汉语拼音读来有g与j，然而在当时都是见母字。
三十六字母：宋人根据唐末三十字母（旧传唐末沙门守温创制）增补而得，反映的是唐朝时候的中古音语音系统。
1097年，苏轼被贬儋州时已经62岁，他将海南岛视作人生的终点，推动当地形成了地域性的文化。在儋州期间，他写下了《自题金山画像》等作品，回顾了自己的一生，表达了对人生价值的深刻思考。
相传李公麟在镇江金山画有一幅苏轼像，苏轼临终前过此，自题一首六言绝句：
【侯老师讲解】黄州、惠州、儋州，是苏轼到过的最糟糕的地方。儋州食物少，而且苏轼不适应当地天气，身上又长了皮肤病。然而苏轼于元符二年（1099）在儋州写给幼子苏过的一封信《献蚝帖》中，谈及海南盛产生蚝，可煮可炙，十分美味，并叮嘱切勿外露此消息，以免他人求谪海南，瓜分美味，从此可见苏轼的精神世界。
侯体健教授以王水照先生的文字作为分享的结尾：“他既经顺境，复历逆境……直到生命之旅的终点，他没有遗憾、没有牵挂地离去。他有了一个很好的完成。”苏轼的一生充满了波折与起伏，但他始终保持着对个体生命与独立人格价值的不懈追求，为我们留下了宝贵的精神财富。
主题阅读活动期间，我们开启了亲子家庭“走进苏东坡的世界”线上共读会，以回顾苏轼知识、阅读苏轼作品、选择阅读书籍、精读主题篇目、思考苏轼对自我的启发为序，以“印象苏轼”“开卷有益”“渐入佳境”“我与苏轼”为题设计六次挑战，让我们一起看看小读者们的精彩分享吧！
“印象苏轼”，想起苏轼，大家提到哪些关键词了呢？
“我最喜欢《水调歌头》，它的词句很优美，意境也很深远，我读了就想画一画。”
阅读苏轼，让我们看到了他如何以自身真实而坚定的力量与时代大势相交汇，那么小读者们在本次阅读中受到了哪些启发呢？
鹿鼎：
苏轼的一生一直在路上。我自己的生活还是比较平淡的，但最近上的公益暑托班让我有些不习惯，但想到苏轼可以适应不同的环境，我这点又算什么呢，而且第二天我就交到新的好朋友，还是我的“笑”友。我的妈妈说苏轼的洗儿诗对她触动很大，也分享在群里。（苏轼《洗儿诗》：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”）
颜逢源：
之前我只是把语文书里苏轼的诗词背默一下，现在我发现有关苏轼的书和纪录片有很多，它们能帮助我更好地去了解他。通过这次阅读，我学习到最多的就是他诗词背后的历史背景和故事，我觉得他很厉害的地方就是不论身处怎样的环境都能发现生活中的小幸福，有风就迎着风，有雨就拥抱雨。王水照先生说苏东坡是“说不全、说不完、说不透”的苏东坡，我想我会随着自己一天天的成长，不断地去了解和体会苏东坡的人生和他的精神。
邹自横：
苏轼的一生，宛若大江东去，起起落落总不平，但是他无论顺境逆境总能勇敢面对，开心时美酒美食，纵马走狗，不顺时吟诗作赋，寄情山水，总能找到自己心中的一片安宁。我在学习时也常常有不顺利的时候，有时候就会发脾气，看来得学学苏轼，不开心了就去找点好吃的，也许心情就变好啦～～～希望和同学们共勉！
刘彦博：
学习启发
1、读遍好书，学习东坡的求知欲，热爱生活，汇聚能量，修炼豁达、淡泊的心境。
2、做好自己，然后想办法多去帮助他人。培养自己善良和乐于助人的品格！
王士昂：
学习启发
平时不习惯读古诗文，但苏轼的词用词和节奏太美了，读起来朗朗上口，我要由苏轼开始，打开中国古典文学大门。苏东坡诗词中提到太多各地美食美景和习俗，想跟着苏东坡的脚步感受我们国家大好河山。
李一纯：
通过这次的阅读活动，我翻阅、阅读、了解了比之前更多的关于苏东坡的文献、视频资料。对苏东坡跌宕起伏的一生，有了更深入详细的了解。
当再去读之前语文课本里学过的苏轼的古诗词时，竟然有种“幡然领悟”的通透感觉。去读苏轼的句子，完全不需要注解，因为苏轼写的就是生命的经历，真正的注解就在他的生命经历之中，有着这样独特人生经历的苏轼，他的诗依然乐观豁达。正如生活在泥泞困苦中时，他依然乐观面对生活，热爱生活，创造美好一样。我觉得这也是我们该在自己生活中拥有的人生品格，打不倒、打不败，保持一颗积极向上的心和热爱生活的精神。
陈琬佑：
苏轼不管在顺境还是逆境都有豁达开阔的胸襟，对我启发很大。这段时间通过阅读苏轼，他的一些处事态度也影响了我，比如前两周的一个周六我和爸爸凌晨4:15起床去江边看日出，前一晚查日出时间是4:55，到了目的地，我们等啊等啊等，一直等到5点以后也没看到日出，要是以往我估计要发脾气了，可是当时我想到“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。归去，也无风雨也无晴”，我虽然没看到日出，但是我看到了朝霞，看到了日出前云彩的变化，这也是一种体验。
主题阅读活动期间，我们从馆藏中精选出苏轼作品集、苏轼传记与研究以及儒道文化典籍，帮助小读者更好地理解苏轼。同时从“知人论世”的角度出发，陈列宋史及相关研究，勾连宋代历史画卷，带领小读者走近苏轼。
我们一起看看书展互动中小朋友的精彩分享吧！
被称为“千古一文人”的苏东坡是一位个性鲜明独特而又难于言说的人物，给中国文化史留下了丰富复杂而世所罕见的文化遗产。在众多轶事和传说背后，真实的苏东坡到底是怎样的？著名的宋代文学研究学者、复旦大学资深教授王水照先生以毕生研究苏东坡的丰厚学识和独到心得，面向大众，从综论十题、苏海拾贝、东坡诗词讲解、苏文简释四个部分全景解读苏东坡其人、其文、其思想，配以百余幅展示苏东坡思想文化世界的历史画作，才思和艺术并有，学术和可读兼具。
苏轼，一位在中国文化史上留下浓墨重彩的传奇人物，以其卓越的才华横跨诗、词、文、绘画、书法等多个领域，并在每一领域都达到了北宋时期的巅峰。2024年6月至7月，上海少年儿童图书馆联合中华书局上海聚珍推出“走进苏东坡的世界”主题阅读活动，我们一起来看看吧！
王水照 著
出版社：中华书局
ISBN：978-7-101-13167-3
“说不全、说不完、说不透的苏东坡，永远的苏东坡”。宋代文学及苏轼研究泰斗王水照先生所写的《苏东坡和他的世界》是其第一部把学术研究转化为大众阅读的专著。全书汇集十个研究角度、二十个话题，二十五篇诗词文章、上百幅宋元明书画，全景解读“千古第一文人”苏东坡其人、其文、其思想，才思和艺术并有，学术和可读兼具。
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为了帮助小读者们深入探索苏轼的文学世界与精神境界，2024年6月29日下午，复旦大学中文系教授、博士生导师侯体健先生来到上海少年儿童图书馆长风馆，以苏轼的文学创作为线索跟大小朋友分享，娓娓道来苏轼波澜壮阔的一生及其文化性格的形成。
小种子读书会
山头斜照却相迎——“走进苏东坡的世界”共读会
01 苏轼的形象之谜
当我们提及苏轼，这位古代杰出文学家似乎与我们的日常生活尤为亲近。无论是品尝东坡肉的美味，还是吟咏他的诗词、欣赏他的画作与书法，苏轼的形象总是那么亲切而生动。那么，苏轼究竟长什么样呢？
侯老师为我们揭开了谜底：《东坡扶杖醉坐图》中的形象最为符合文字记载中的苏轼——右颊的三颗痣、标志性的小胡子以及高颧骨，无一不透露出苏轼的独特气质。
标志一：右颊的三颗痣
翁方纲《跋坡公像三首》：“右颊有黑痣数点，见《郝陵川集》。”
标志二：小胡子
邵博《邵氏闻见后录》：“秦少游在东坡坐中，或调其多髯者。少游曰：‘君子多乎哉？’东坡笑曰：‘小人樊须也。’”
标志三：高颧骨
苏轼《传神记》：“吾尝于灯下顾自见颊影，使人就壁模之，不作眉目，见者皆失笑，知其为吾也。目与颧颊似，余无不似者。”
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《论语·子罕第九》：
大宰问于子贡曰：“夫子圣者与？何其多能也？”子贡曰：“固天纵之将圣，又多能也。”子闻之曰：“大宰知我乎！吾少也贱，故多能鄙事。君子多乎哉？不多也。”
《论语·子路第十三》：
樊迟请学稼。子曰：“吾不如老农。”请学为圃。曰：“吾不如老圃。”樊迟出。子曰：“小人哉，樊须也！”
02 苏轼的人生起落
一起：名动京师的苏氏兄弟
宋仁宗的嘉祐二年（1057年），年仅二十的苏轼在科举考试中脱颖而出，凭借一篇才华横溢的文章赢得了欧阳修的高度评价，虽因避嫌而屈居第二，但其名声已响彻京师。同年，其弟苏辙也中榜，兄弟二人一时风头无两。欧阳修在给梅尧臣的信中甚至称赞苏轼说：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也。”
名动京师后，苏轼经历了人生中第一次最大的打击：母亲程夫人在眉山去世。
守丧结束，苏轼赴任凤翔府判官途中经过渑池，写下了《和子由渑池怀旧》，诗中对人生的整体感受让读者看到他思想早熟的一面。
和子由渑池怀旧
人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。
老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。
往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。
【侯老师讲解】前四句诗书写了人生的感慨：人生就像大雁飞过天空，然后停留下来在雪地里留下了一个脚印，最终不知去向，其实这都是非常偶然的事情。他们当年经过渑池时住在一座寺庙中，后四句于是写到当年的和尚今天已经死了，建起了一座新塔，从前经过这里在墙壁上留下的那些诗，现在已经看不到了。而最让人感到温暖的是自己和弟弟一起克服困难、一起前行的回忆。因此，前四句诗表现出人生的无常和偶然，而后四句则表现出他对人生、生活的热爱。
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宋代严格的科举制度：
锁院：将主考官和亲友与院外臣僚隔离，从而防止考官、考生舞弊。
糊名：将试卷上考生的名字封掩，评卷后再行开视。
誊录：命一人照录一遍防止阅卷者认识考生的笔迹。
自请外放的杭州通判
为父亲苏洵守孝三年后，苏轼于宋神宗熙宁四年（1071年）重返朝廷。之后在杭州担任通判期间，他留下了脍炙人口的《饮湖上初晴后雨二首（其二）》，展现了卓越的文学才华与对自然美的深刻感悟。
饮湖上初晴后雨二首（其二）
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
【侯老师讲解】优秀的文学家常常是最能够做比喻的文学家。苏轼《百步洪二首（其一）》中还有：“有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡。断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。四山眩转风掠耳，但见流沫生千涡。”接连使用7个比喻，被钱锺书先生形容作“旧小说里的‘车轮战法’”与“西洋所称道的莎士比亚式的比喻”（《宋诗选注》）。
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博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来。
一落：躬耕黄州的东坡居士
苏轼离开杭州之后还到了密州、徐州、湖州，后来又到了黄州。
黄州时期虽是他人生中的低谷，但也是其文学创作的高峰期。他在此留下了《卜算子·黄州定慧院寓居作》《念奴娇·赤壁怀古》等传世佳作，通过文学创作表达了对人生的深刻思考与豁达情怀。
卜算子·黄州定慧院寓居作
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
【侯老师讲解】词中惊魂未定的那只孤鸿就是苏轼自己的象征。黄州的生活是艰苦的，但苏轼在痛苦的生活中找到了平衡，使苦难成为苏轼的人生财富。
念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
【侯老师讲解】“人道是，三国周郎赤壁”，黄州赤壁并非三国赤壁古战场，苏轼借题发挥：回望过去，多少作为个体的英雄豪杰已经被风吹雨打成为历史！“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。”苏轼最终要从壮美的历史回到自我，回到人生如梦，回到多情，然后回到酒杯。整首词的情感一直往下走，其实反映了乌台诗案中苏轼不断调整心理状态的过程。
定风波
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
【侯老师讲解】词的上片与下片是两种境界，“一蓑烟雨任平生”是第一种，下片“也无风雨也无晴”才是东坡最后达到的境界。
二起：元祐更化的文坛领袖
宋神宗去世后，年幼的哲宗继位，由太后主政。苏轼在元祐年间重返朝廷，凭借其宽广的胸怀与卓越的才华成为文坛领袖。
次荆公韵四绝（选一）
骑驴渺渺入荒陂，想见先生未病时。
劝我试求三亩宅，从公已觉十年迟。
【侯老师讲解】与王安石如此，与后来的程正辅、章惇亦如是。正是“吾眼前见天下无一个不好人”的宽阔胸怀使他成为文坛领袖，身边聚集起一批文人。
二落：谪命五改的元祐党人
哲宗皇帝亲政后，苏轼被迫开启了漂泊的人生旅途，第一站便是惠州。
戏和正辅一字韵
故居剑阁隔锦官，柑果姜蕨交荆菅。
奇孤甘挂汲古绠，侥觊敢揭钩金竿。
已归耕稼供蒿秸，公贵干蛊高巾冠。
改更句格各謇吃，姑固狡狯加间关。
【侯老师讲解】“正辅”即程正辅，是苏轼母亲程氏之侄。苏轼的姐姐嫁给了程正辅，但程家人对她不好，所以很早就去世了，于是程家与苏家从亲家变成了冤家。苏轼被贬惠州与此有关，当时程正辅提刑广南东路，苏轼作《戏和正辅一字韵》与其化解冤仇。
知识链接
“一字韵”实际是“一字声”，即一个声母。尽管整首诗56个字的声母按现代汉语拼音读来有g与j，然而在当时都是见母字。
三十六字母：宋人根据唐末三十字母（旧传唐末沙门守温创制）增补而得，反映的是唐朝时候的中古音语音系统。
三起：走向完成的文化巨匠
1097年，苏轼被贬儋州时已经62岁，他将海南岛视作人生的终点，推动当地形成了地域性的文化。在儋州期间，他写下了《自题金山画像》等作品，回顾了自己的一生，表达了对人生价值的深刻思考。
相传李公麟在镇江金山画有一幅苏轼像，苏轼临终前过此，自题一首六言绝句：
自题金山画像
心似已灰之木，身如不系之舟。
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
【侯老师讲解】黄州、惠州、儋州，是苏轼到过的最糟糕的地方。儋州食物少，而且苏轼不适应当地天气，身上又长了皮肤病。然而苏轼于元符二年（1099）在儋州写给幼子苏过的一封信《献蚝帖》中，谈及海南盛产生蚝，可煮可炙，十分美味，并叮嘱切勿外露此消息，以免他人求谪海南，瓜分美味，从此可见苏轼的精神世界。
侯体健教授以王水照先生的文字作为分享的结尾：“他既经顺境，复历逆境……直到生命之旅的终点，他没有遗憾、没有牵挂地离去。他有了一个很好的完成。”苏轼的一生充满了波折与起伏，但他始终保持着对个体生命与独立人格价值的不懈追求，为我们留下了宝贵的精神财富。
（现场合影）
线上共读会精彩举隅
主题阅读活动期间，我们开启了亲子家庭“走进苏东坡的世界”线上共读会，以回顾苏轼知识、阅读苏轼作品、选择阅读书籍、精读主题篇目、思考苏轼对自我的启发为序，以“印象苏轼”“开卷有益”“渐入佳境”“我与苏轼”为题设计六次挑战，让我们一起看看小读者们的精彩分享吧！
“印象苏轼”，想起苏轼，大家提到哪些关键词了呢？
邹自横 作品
“我最喜欢《水调歌头》，它的词句很优美，意境也很深远，我读了就想画一画。”
阅读苏轼，让我们看到了他如何以自身真实而坚定的力量与时代大势相交汇，那么小读者们在本次阅读中受到了哪些启发呢？
鹿鼎：
苏轼的一生一直在路上。我自己的生活还是比较平淡的，但最近上的公益暑托班让我有些不习惯，但想到苏轼可以适应不同的环境，我这点又算什么呢，而且第二天我就交到新的好朋友，还是我的“笑”友。我的妈妈说苏轼的洗儿诗对她触动很大，也分享在群里。（苏轼《洗儿诗》：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”）
颜逢源：
之前我只是把语文书里苏轼的诗词背默一下，现在我发现有关苏轼的书和纪录片有很多，它们能帮助我更好地去了解他。通过这次阅读，我学习到最多的就是他诗词背后的历史背景和故事，我觉得他很厉害的地方就是不论身处怎样的环境都能发现生活中的小幸福，有风就迎着风，有雨就拥抱雨。王水照先生说苏东坡是“说不全、说不完、说不透”的苏东坡，我想我会随着自己一天天的成长，不断地去了解和体会苏东坡的人生和他的精神。
邹自横：
苏轼的一生，宛若大江东去，起起落落总不平，但是他无论顺境逆境总能勇敢面对，开心时美酒美食，纵马走狗，不顺时吟诗作赋，寄情山水，总能找到自己心中的一片安宁。我在学习时也常常有不顺利的时候，有时候就会发脾气，看来得学学苏轼，不开心了就去找点好吃的，也许心情就变好啦～～～希望和同学们共勉！
刘彦博：
学习启发
1、读遍好书，学习东坡的求知欲，热爱生活，汇聚能量，修炼豁达、淡泊的心境。
2、做好自己，然后想办法多去帮助他人。培养自己善良和乐于助人的品格！
王士昂：
学习启发
平时不习惯读古诗文，但苏轼的词用词和节奏太美了，读起来朗朗上口，我要由苏轼开始，打开中国古典文学大门。苏东坡诗词中提到太多各地美食美景和习俗，想跟着苏东坡的脚步感受我们国家大好河山。
李一纯：
通过这次的阅读活动，我翻阅、阅读、了解了比之前更多的关于苏东坡的文献、视频资料。对苏东坡跌宕起伏的一生，有了更深入详细的了解。
当再去读之前语文课本里学过的苏轼的古诗词时，竟然有种“幡然领悟”的通透感觉。去读苏轼的句子，完全不需要注解，因为苏轼写的就是生命的经历，真正的注解就在他的生命经历之中，有着这样独特人生经历的苏轼，他的诗依然乐观豁达。正如生活在泥泞困苦中时，他依然乐观面对生活，热爱生活，创造美好一样。我觉得这也是我们该在自己生活中拥有的人生品格，打不倒、打不败，保持一颗积极向上的心和热爱生活的精神。
陈琬佑：
苏轼不管在顺境还是逆境都有豁达开阔的胸襟，对我启发很大。这段时间通过阅读苏轼，他的一些处事态度也影响了我，比如前两周的一个周六我和爸爸凌晨4:15起床去江边看日出，前一晚查日出时间是4:55，到了目的地，我们等啊等啊等，一直等到5点以后也没看到日出，要是以往我估计要发脾气了，可是当时我想到“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。归去，也无风雨也无晴”，我虽然没看到日出，但是我看到了朝霞，看到了日出前云彩的变化，这也是一种体验。
“走近苏轼”主题书展精彩一览
主题阅读活动期间，我们从馆藏中精选出苏轼作品集、苏轼传记与研究以及儒道文化典籍，帮助小读者更好地理解苏轼。同时从“知人论世”的角度出发，陈列宋史及相关研究，勾连宋代历史画卷，带领小读者走近苏轼。
我们一起看看书展互动中小朋友的精彩分享吧！
“苏诗集句”
“我眼中的苏轼”
“引路苏径”
本文转载自上海少年儿童图书馆公众号文章
推荐阅读
王水照 著
简体横排
32开 平装
9787101131673
98.00元
被称为“千古一文人”的苏东坡是一位个性鲜明独特而又难于言说的人物，给中国文化史留下了丰富复杂而世所罕见的文化遗产。在众多轶事和传说背后，真实的苏东坡到底是怎样的？著名的宋代文学研究学者、复旦大学资深教授王水照先生以毕生研究苏东坡的丰厚学识和独到心得，面向大众，从综论十题、苏海拾贝、东坡诗词讲解、苏文简释四个部分全景解读苏东坡其人、其文、其思想，配以百余幅展示苏东坡思想文化世界的历史画作，才思和艺术并有，学术和可读兼具。
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