“o”音到底怎么读？学习汉语拼音，你可以读这本大家小书
评论内容：
其实，从语言学角度，无论读“哦”还是“窝”，它们在普通话中是呈互补分布的，也就是从不在同一个环境里出现（读“哦”出现在单元音中，读“窝”出现在与b、p、m、f相拼时），所以汉语拼音字母就可以用一个o去记录所有这些情况，也就导致了大家口里会读成各不一样的读音。
汉语拼音是个非常简洁、科学的方案。有赖于它，我们才能学习普通话，来自不同方言区、操不同民族语的人才能更好地用通语进行交流。在当代，汉语拼音输入法也是最常用的输入法之一，融入了我们每个人的生活中。
今天就为大家推送我国语言文字学大家周祖谟先生撰写的《汉语拼音字母学习法》中的一小段文字。这本小册子诞生于国家推广普通话的初期，写得非常通俗浅近，加之当时大家如火如荼地学习汉语拼音，几乎人手一册，争相学习。作为大家写的入门小书，在当下，想进一步了解汉语面貌的朋友们也千万不要错过。
汉民族的共同语就是以北京语音为标准音的普通话，每一个说汉语的人都应当学好普通话。要学好普通话，首先要注意语音，而拼音字母就是学习语音的有力的工具。我们掌握了拼音字母，才能利用拼音的读物来学习普通话，否则只有听一点儿，学一点儿，那就很费事了，而且也不一定学得好。
写这本书的用意很简单，就是要讲解《汉语拼音方案》字母的发音和学习运用这一套拼音字母的方法，并且利用一些练习，使读者能够学会普通话的标准发音。
《汉语拼音方案》有几个特点：1. 只用26个国际通用的拉丁字母，不增加新字母；2. 整个方案基本上没有变读，采取一音一母的原则；3.系统比较整齐，学习和应用都很方便。这套拼音字母就是帮助学习汉字、统一读音和推广普通话的重要工具。有了这一套字母，我们就可以把语音正确地写下来了。过去学习普通话一般都用注音字母来注音，注音字母里有些字母所代表的音是两个音素拼在一起的，在分析声音的时候很不方便。现在我们应用拼音字母就不同了，有一个音素就用一个符号来代表它，一个音节有几个音素就用几个符号来表示，这样自然容易分辨，容易读得准确。
学习拼音字母跟学习普通话的语音是一回事。要把字母所代表的声音读对，还必须掌握普通话标准音的语音系统，而且要能够通过拼音把每一个词读对。因此本书除了说明每个字母所代表的语音和普通话标准音整个声音系统以外，还列举了一些练习，希望引导读者从词汇的读音上来掌握实际的语音。最后的“普通话日常应用词语读音表”是学习普通话的基本材料。那不是只备检查的，而是准备来学习的。
语音是多种多样的，听起来各不相同。我们要知道语音为什么不同，应当从语音的发音部位和发音方法两方面来看。
例如发ban（班）、dan（单）两个字音，我们可以发现其中的不同在于开头的那个音。b是用双唇构成的音，d是用舌尖和上齿龈构成的音，都是先闭塞，后放开，可是构成声音的部位不同，所以声音也就不同。
又如我们发i（衣）、ü（淤）两个音，听起来i是i、ü是ü，音不一样。为什么不一样呢？发这两个音舌的位置是相同的，可是发i的时候，唇是展开的，发ü的时候，唇是圆起来的，发音方法不同。
在不同的情况下，气流通路的大小和形状不同，所以发出来的声音也就不同。因此我们要分辨声音的异同，必须注意语音在发音部位和发音方法上是否一样，一样的地方在哪里，不一样的地方在哪里。
由于发音部位不同，我们可以分辨出唇音（b、p）、舌尖音（d、t）、舌面中音（j、q）、舌面后音（g、k）等等；由于发音方法不同，我们可以分辨出元音（a、i、e、u之类）、辅音（b、d、g之类）的区别，以及塞音（b、d、g）、擦音（f、s、h）、鼻音（m、n、ng）等等的区别。
我们要掌握汉语普通话的标准发音，首先要学会分辨声音的异同，听得出来，说得出来。要做到这一点，就需要知道发音器官的构造和功用，以及每一个拼音字母所代表的音是怎样发出来的。
汉语一直是用汉字来记录的。一个汉字就是一个音节，这在前面已经说过了。但是每一个音节究竟包括几个音素，从汉字本身是看不出来的。我们要分析语音，就必须有一套拼音字母，用它来表示不同的声音。现在汉语拼音方案所采用的拼音字母就是国际通用的拉丁字母。
这一套字母一共有26个。字母的排列顺序如下：
这些字母在方案里应用了25个，v没有用。现在把25个字母所代表的语音按照元音、辅音的分别排列如下：
（1）辅音字母
（2）元音字母
这一套字母采用的完全是国际通用的拉丁字母。总的精神是尽量用一个字母代表一个音素，要求简单、明确，便于教学。但为字母数目所限，少的几个音不得不采用双字母（即zh、ch、sh、ng）。双字母应当作为一个符号来看待。它所代表的只是一个音。
我们要学习应用这一套拼音字母，首先要学会每一个符号的发音和音与音拼合在一起的读法。掌握了这一些还不够，还要能够用字母来拼写一个一个的词，一句一句的话。听到一个词或一句话，就能用字母写下来；看到用拼音字母标出来的一个词或一句话，就能念得很准确；这样才算真正掌握了这一套拼音字母。
ü、u、o都是圆唇音，可是唇的聚拢的程度不同。从舌位来看，三个音的舌位的前后高低也不一样。
ü是一个前元音。发ü时，舌头要向前移，舌面中部向硬腭中部隆起，舌尖抵住下齿，同时两唇突出，聚拢成圆形。“居”（jū）、“区”（qū）、“虚”（xū）几个字音里的元音也是这个音。这个音的舌位跟i基本上是一样的，只要保持i的舌位，把唇突出，聚拢成圆形，就读对了。
u是一个后元音。发u时，舌头向后移，舌尖垂在下牙齿的底下，舌面后部向软腭隆起。两唇突出，聚成圆形，但肌肉没有ü那样紧张，圆唇的程度也比ü 松一些。“姑”（gū）、“枯”（kū）、“呼”（hū）几个字音里的元音就是这个音。
o是一个后元音。舌位比u较低，较后。舌面后部向软腭隆起，舌尖垂在下牙齿的底下，双唇稍圆，但不突出，肌肉并不紧张。“拨”（bō）、“坡”（pō）、“摸”（mō）几个字音里的元音就是这个音。ü、u、o这三个音，从舌位的前后来看，ü最前，u靠后，o更后一些。从舌位的高低来看，ü、u的舌位较高，o的舌位比u要低。从圆唇的程度来看，ü 聚拢最紧，u没有ü紧，o最松。我们可以用图表表示如下：
《汉语词汇讲稿》原名《汉语词汇讲话》，20世纪50年代，周祖谟先生为北京大学中文系学生开设汉语词汇学课程，本书即由当时讲义整理而成。人民教育出版社1959年出版，2004年天津古籍出版社《名师讲义：周祖谟文字音韵训诂讲义》收录，系根据周先生晚年修订本排印。
《汉语拼音字母学习法》主要讲解汉语拼音字母的发音和学习、运用拼音的方法。人民教育出版社1958年出版，1994年语文出版社出版修订本。
两书都是深入浅出的入门读物。本次我们将其重新排印和编校，合并作为《周祖谟文集》（第九卷）出版。《汉语词汇讲稿》以天津古籍出版社本为底本；《汉语拼音字母学习法》以语文出版社本为底本。订正了原书由录排造成的讹误，编制了《主要术语、人名、论著索引》。
《周祖谟文集》共9卷，集中反映周祖谟先生毕生辉煌学术成就，涵盖周先生古籍整理作品6种、学术著作3种、论文结集两种。文集总结、梳理周先生所创造的优秀科学文化成果；系统、科学反映周先生在多个领域的学术造诣；为学界提供最为精善、可靠的周先生著作版本。
所收文集和专著保持周祖谟先生生前编订成书的原貌。铅版久远模糊者全部改为电脑录排。细校文字、精核注引，修改了原书中的文字性讹误，施加新式标点，统一了体例。原则上不做内容方面的改动。专著和文集新编主要术语、人名、论著索引，古籍整理作品依据文本编制字头或词条的音序及笔画索引。布面精装锁线，阅读收藏皆宜。以下为目前已出的8种：《问学集》《问学集续编》《广韵校本》《方言校笺》《尔雅校笺》《洛阳伽蓝记校释》《汉魏晋南北朝韵部演变研究》《汉语词汇讲稿 汉语拼音字母学习法》。
最近，汉语拼音字母“o”的读法引起了网友的热烈讨论，有人说读“哦”，有人说读“窝”，各种说法莫衷一是。小学生必学的知识，勾起了成年人的满满回忆，有人怀疑自己“上了个假学”。看来语言文字的小常识总能让国人的DNA为之一动
其实，从语言学角度，无论读“哦”还是“窝”，它们在普通话中是呈互补分布的，也就是从不在同一个环境里出现（读“哦”出现在单元音中，读“窝”出现在与b、p、m、f相拼时），所以汉语拼音字母就可以用一个o去记录所有这些情况，也就导致了大家口里会读成各不一样的读音。
汉语拼音是个非常简洁、科学的方案。有赖于它，我们才能学习普通话，来自不同方言区、操不同民族语的人才能更好地用通语进行交流。在当代，汉语拼音输入法也是最常用的输入法之一，融入了我们每个人的生活中。
今天就为大家推送我国语言文字学大家周祖谟先生撰写的《汉语拼音字母学习法》中的一小段文字。这本小册子诞生于国家推广普通话的初期，写得非常通俗浅近，加之当时大家如火如荼地学习汉语拼音，几乎人手一册，争相学习。作为大家写的入门小书，在当下，想进一步了解汉语面貌的朋友们也千万不要错过。
汉民族的共同语就是以北京语音为标准音的普通话，每一个说汉语的人都应当学好普通话。要学好普通话，首先要注意语音，而拼音字母就是学习语音的有力的工具。我们掌握了拼音字母，才能利用拼音的读物来学习普通话，否则只有听一点儿，学一点儿，那就很费事了，而且也不一定学得好。
写这本书的用意很简单，就是要讲解《汉语拼音方案》字母的发音和学习运用这一套拼音字母的方法，并且利用一些练习，使读者能够学会普通话的标准发音。
《汉语拼音方案》有几个特点：1. 只用26个国际通用的拉丁字母，不增加新字母；2. 整个方案基本上没有变读，采取一音一母的原则；3.系统比较整齐，学习和应用都很方便。这套拼音字母就是帮助学习汉字、统一读音和推广普通话的重要工具。有了这一套字母，我们就可以把语音正确地写下来了。过去学习普通话一般都用注音字母来注音，注音字母里有些字母所代表的音是两个音素拼在一起的，在分析声音的时候很不方便。现在我们应用拼音字母就不同了，有一个音素就用一个符号来代表它，一个音节有几个音素就用几个符号来表示，这样自然容易分辨，容易读得准确。
学习拼音字母跟学习普通话的语音是一回事。要把字母所代表的声音读对，还必须掌握普通话标准音的语音系统，而且要能够通过拼音把每一个词读对。因此本书除了说明每个字母所代表的语音和普通话标准音整个声音系统以外，还列举了一些练习，希望引导读者从词汇的读音上来掌握实际的语音。最后的“普通话日常应用词语读音表”是学习普通话的基本材料。那不是只备检查的，而是准备来学习的。
1语音为什么有种种不同
语音是多种多样的，听起来各不相同。我们要知道语音为什么不同，应当从语音的发音部位和发音方法两方面来看。
例如发ban（班）、dan（单）两个字音，我们可以发现其中的不同在于开头的那个音。b是用双唇构成的音，d是用舌尖和上齿龈构成的音，都是先闭塞，后放开，可是构成声音的部位不同，所以声音也就不同。
又如我们发i（衣）、ü（淤）两个音，听起来i是i、ü是ü，音不一样。为什么不一样呢？发这两个音舌的位置是相同的，可是发i的时候，唇是展开的，发ü的时候，唇是圆起来的，发音方法不同。
在不同的情况下，气流通路的大小和形状不同，所以发出来的声音也就不同。因此我们要分辨声音的异同，必须注意语音在发音部位和发音方法上是否一样，一样的地方在哪里，不一样的地方在哪里。
由于发音部位不同，我们可以分辨出唇音（b、p）、舌尖音（d、t）、舌面中音（j、q）、舌面后音（g、k）等等；由于发音方法不同，我们可以分辨出元音（a、i、e、u之类）、辅音（b、d、g之类）的区别，以及塞音（b、d、g）、擦音（f、s、h）、鼻音（m、n、ng）等等的区别。
我们要掌握汉语普通话的标准发音，首先要学会分辨声音的异同，听得出来，说得出来。要做到这一点，就需要知道发音器官的构造和功用，以及每一个拼音字母所代表的音是怎样发出来的。
2拼音字母
汉语一直是用汉字来记录的。一个汉字就是一个音节，这在前面已经说过了。但是每一个音节究竟包括几个音素，从汉字本身是看不出来的。我们要分析语音，就必须有一套拼音字母，用它来表示不同的声音。现在汉语拼音方案所采用的拼音字母就是国际通用的拉丁字母。
这一套字母一共有26个。字母的排列顺序如下：
这些字母在方案里应用了25个，v没有用。现在把25个字母所代表的语音按照元音、辅音的分别排列如下：
（1）辅音字母
（2）元音字母
这一套字母采用的完全是国际通用的拉丁字母。总的精神是尽量用一个字母代表一个音素，要求简单、明确，便于教学。但为字母数目所限，少的几个音不得不采用双字母（即zh、ch、sh、ng）。双字母应当作为一个符号来看待。它所代表的只是一个音。
我们要学习应用这一套拼音字母，首先要学会每一个符号的发音和音与音拼合在一起的读法。掌握了这一些还不够，还要能够用字母来拼写一个一个的词，一句一句的话。听到一个词或一句话，就能用字母写下来；看到用拼音字母标出来的一个词或一句话，就能念得很准确；这样才算真正掌握了这一套拼音字母。
3圆唇元音
ü、u、o都是圆唇音，可是唇的聚拢的程度不同。从舌位来看，三个音的舌位的前后高低也不一样。
ü、u、o 的舌位
ü是一个前元音。发ü时，舌头要向前移，舌面中部向硬腭中部隆起，舌尖抵住下齿，同时两唇突出，聚拢成圆形。“居”（jū）、“区”（qū）、“虚”（xū）几个字音里的元音也是这个音。这个音的舌位跟i基本上是一样的，只要保持i的舌位，把唇突出，聚拢成圆形，就读对了。
u是一个后元音。发u时，舌头向后移，舌尖垂在下牙齿的底下，舌面后部向软腭隆起。两唇突出，聚成圆形，但肌肉没有ü那样紧张，圆唇的程度也比ü 松一些。“姑”（gū）、“枯”（kū）、“呼”（hū）几个字音里的元音就是这个音。
o是一个后元音。舌位比u较低，较后。舌面后部向软腭隆起，舌尖垂在下牙齿的底下，双唇稍圆，但不突出，肌肉并不紧张。“拨”（bō）、“坡”（pō）、“摸”（mō）几个字音里的元音就是这个音。ü、u、o这三个音，从舌位的前后来看，ü最前，u靠后，o更后一些。从舌位的高低来看，ü、u的舌位较高，o的舌位比u要低。从圆唇的程度来看，ü 聚拢最紧，u没有ü紧，o最松。我们可以用图表表示如下：
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周祖谟 著
简体横排
16开 精装
978-7-101-15077-3
78.00元
《汉语词汇讲稿》原名《汉语词汇讲话》，20世纪50年代，周祖谟先生为北京大学中文系学生开设汉语词汇学课程，本书即由当时讲义整理而成。人民教育出版社1959年出版，2004年天津古籍出版社《名师讲义：周祖谟文字音韵训诂讲义》收录，系根据周先生晚年修订本排印。
《汉语拼音字母学习法》主要讲解汉语拼音字母的发音和学习、运用拼音的方法。人民教育出版社1958年出版，1994年语文出版社出版修订本。
两书都是深入浅出的入门读物。本次我们将其重新排印和编校，合并作为《周祖谟文集》（第九卷）出版。《汉语词汇讲稿》以天津古籍出版社本为底本；《汉语拼音字母学习法》以语文出版社本为底本。订正了原书由录排造成的讹误，编制了《主要术语、人名、论著索引》。
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周祖谟文集
《周祖谟文集》共9卷，集中反映周祖谟先生毕生辉煌学术成就，涵盖周先生古籍整理作品6种、学术著作3种、论文结集两种。文集总结、梳理周先生所创造的优秀科学文化成果；系统、科学反映周先生在多个领域的学术造诣；为学界提供最为精善、可靠的周先生著作版本。
所收文集和专著保持周祖谟先生生前编订成书的原貌。铅版久远模糊者全部改为电脑录排。细校文字、精核注引，修改了原书中的文字性讹误，施加新式标点，统一了体例。原则上不做内容方面的改动。专著和文集新编主要术语、人名、论著索引，古籍整理作品依据文本编制字头或词条的音序及笔画索引。布面精装锁线，阅读收藏皆宜。以下为目前已出的8种：《问学集》《问学集续编》《广韵校本》《方言校笺》《尔雅校笺》《洛阳伽蓝记校释》《汉魏晋南北朝韵部演变研究》《汉语词汇讲稿 汉语拼音字母学习法》。
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